Deutscher Bildungsserver
Deutscher Bildungsserver : Das Informationsportal zum deutschen föderalen Bildungswesen.
The outstanding success of Finnish students in PISA has been a great joy but at the same time a somewhat puzzling experience to all those responsible for and making decisions about education in Finland. At a single stroke, PISA has transformed the conceptions of the quality of the work done at the comprehensive school and of the foundations it has laid for Finlands future civilisation and development of knowledge. Traditionally, Finland had been a country following the example of others. Now it suddenly changed to one serving as a model for others reforming school. In this publication the researchers responsible for the implementation of PISA in Finland try to open up some perspectives on the possible reasons underlying the high performance of Finnish students in PISA. There is, in fact, no one single explanation for the result. Rather, the successful performance of Finnish students seems to be attributable to a web of interrelated factors having to do with comprehensive pedagogy, students own interests and leisure activities, the structure of the education system, teacher education, school practices and, in the end, Finnish culture.
Der aktuelle Weltbildungsbericht zeigt einige wichtige Erfolge der letzten zehn Jahre auf. Diese widerlegen das Vorurteil, dass Entwicklungsländer unfähig seien, schnelle Fortschritte in der Bildung zu machen. Doch insgesamt erfolgen die Fortschritte zu langsam, um das Ziel der Grundschulbildung für alle Kinder bis zum Jahr 2015 erreichen zu können. Der Bericht kritisiert das Scheitern der Regierungen daran, extreme Ungleichheiten im Bildungssystem zu bekämpfen, und das Ausbleiben der notwendigen Mittel seitens der Geber.
Der vollständige Bericht ist auf der Website der UNESCO erreichbar. Die Deutsche UNESCO Kommission (DUK) hat eine deutschsprachige Kurzfassung (22 Seiten) des Berichts herausgegeben.
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Die Botschaft von Irina Bokova, der Generaldirketorin der UNESCO zum Internationalen Aphabetisierungstag 2010, hebt die besondere Bedeutung der Alphabetisierung von Frauen hervor.
Das Projekt Weiterentwicklung von Kindertageseinrichtungen zu Kinder-Eltern-Zentren KEZ ist ein Modellprojekt des Landes Sachsen-Anhalt und will die Tätigkeit der Träger der freien und öffentlichen Kinder- und Jugendhilfe und die Weiterentwicklung der Kinder- und Jugendhilfe anregen und fördern. Ziel des Projektes ist die Erweiterung des bisherigen Profils von Kindertageseinrichtungen. Das Leistungsspektrum der Einrichtung soll eine bedarfsgerechte und sozialraumorientierte Ausrichtung erfahren. Das schließt die Integration von Angeboten der Familienbegegnung, der Familienberatung und bildung sowie der Familienhilfe ein. Zugleich beinhaltet es die Förderung des Miteinander von Generationen und des bürgerschaftlichem Engagements. Auf der Website kann nach entsprechenden Einrichtungen in Sachsen-Anhalt recherchiert werden. Außerdem finden sich Beiträge, die sich vertiefend mit bestimmten Thematiken aus der Arbeit in Kinder-Eltern-Zentren befassen.
ClipKlapp ist das Videoportal des Deutschen Kinderhilfswerk e.V. (DKHW) für Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren. Hier können Kinder altersgerechte Videos ansehen und eigene Beiträge hochladen. Im Trickfilmstudio können eigene Trickfilme erstellt werden. Auf ClipKlapp lernen Kinder zudem, wie man kreativ und sicher mit der Kamera und dem Internet umgeht. Das Videoportal wird durch eine pädagogisch geschulte Redaktion betreut.
The outstanding success of Finnish students in PISA has been a great joy but at the same time a somewhat puzzling experience to all those responsible for and making decisions about education in Finland. At a single stroke, PISA has transformed the conceptions of the quality of the work done at the comprehensive school and of the foundations it has laid for Finlands future civilisation and development of knowledge. Traditionally, Finland had been a country following the example of others. Now it suddenly changed to one serving as a model for others reforming school. In this publication the researchers responsible for the implementation of PISA in Finland try to open up some perspectives on the possible reasons underlying the high performance of Finnish students in PISA. There is, in fact, no one single explanation for the result. Rather, the successful performance of Finnish students seems to be attributable to a web of interrelated factors having to do with comprehensive pedagogy, students own interests and leisure activities, the structure of the education system, teacher education, school practices and, in the end, Finnish culture.
Am bundesweiten Vorlesetag rufen DIE ZEIT, die Deutsche Bahn und die Stiftung Lesen alle Bücherfreunde dazu
auf, in einem Kindergarten, einer Schule, einer Buchhandlung oder Bibliothek aus einem besonderen Kinderbuch vorzulesen und sich als sich als Vorlese-Vorbild zur Verfügung zu stellen. Der Borromäusverein, eine Medieneinrichtung der katholischen Kirche, ist Partner der Aktion und stellt für alle, die eine Aktion zum Vorlesetag planen, eine Arbeitshilfe zur Verfügung. Darin enthalten sind Empfehlungen für die Gestaltung einer Vorlesezeit für Kindergartenkinder (ab 4 Jahre) und Grundschulkinder (ab 8 Jahre), Hinweise zur Vorbereitung der Vorlesezeit für Vorleser und Veranstalter sowie kopierfähige Ausmalvorlagen für eine (gemeinsame) kreative Beschäftigung mit dem vorgelesenen Text. Ergänzt wird das Angebot durch eine Liste mit Medienempfehlungen und Vorlesetipps, die nicht nur für den bundesweiten Vorlesetag gedacht sind.
Die Partner des Miracle-Projekts entwickeln eine Fortbildung zum Thema Politisch-interkulturelle Kompetenz für Grundschullehrer_innen. Über einen Zeitraum von zwei Jahren werden Vertreter und Vertreterinnen aus Einrichtungen in Malta, Slowenien, Ungarn, Italien und Deutschland zusammen arbeiten, um die Projektziele umzusetzen. Ein grundlegendes Ziel des Projekts ist es, Kindern mit und ohne Migrationsgeschichte eine erfolgreichere Schulkarriere als bisher zu ermöglichen. Um dies zu erreichen, werden Unterrichtsmaterialien konzipiert, die die unterschiedlichen Leistungsniveaus der Kinder einer Klasse berücksichtigen. Gleichzeitig werden Menschen in den Materialien in differenzierter Weise repräsentiert, somit wird die alltägliche Heterogenität abgebildet, individuelle Lernmotivationen der Schüler_innen können gesteigert werden.
Die Kinder-Website bietet kindgerecht aufbereitete Informationen über das Bundesland Niedersachsen, die Landesregierung und die Themen Schule und Schulwechsel. Zudem gibt sie zahlreiche Tipps und Infos zur Freizeitgestaltung und zur Natur in Niedersachsen. Daneben werden auch kleine Spiele angeboten. Außerdem werden die Kinder, die die Seite besuchen, angeregt, selbst Inhalte beizusteuern.
